การบันทึกครั้งที่ 9

วันศุกร์ที่ 20 เมษายน พ.ศ.2561     

          พูดเรื่อง สัปดาห์หน้าอาจารย์ติดธุระ ต้องไปราชการเรื่องจัดทำเรื่องหลักสูตร และอาจารย์ได้มอบหมายงานให้มาทำ และนำมาส่งภายหลัง

               

การบันทึกครั้งที่ 8

วันอังคารที่ 3 เมษายน  พ.ศ.2561     เวลา 13:00 - 17:00 น.

          เนื้อหาที่เรียน

               การจัดทำแผนการจัดประสบการณ์กลางแจ้ง

               อาจารย์ตฤณ มีตัวอย่างแผนการจัดประสบการณ์มาให้นักศึกษาศึกษา โดยเป็นแผนของรุ่นพี่ที่กำลังฝึกสอนมาให้ดูก่อนที่จะลงมือเขียนจริง การที่มีแบบอย่างมาให้ศึกษาก่อนเป็นอีกอย่างหนึ่งที่ทำให้นักศึกษาเข้าใจและสามารถเขียนได้จริง

ตัวอย่างแผนการจัดประสบการณ์

เริ่มเขียนแผนการจัดประสบการณ์พร้อมกันทั้งห้อง

เขียนเอง แต่สามารถปรึกษาเพื่อนที่นั่งข้างๆ ได้

แผนการจัดประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้าน

          ประเมินการเรียนการสอน

               การศึกษาที่ทำให้นักศึกษาเข้าใจอย่างเป็นลำดับขั้นตอน คือ การให้ลงมือปฏิบัติจริง คือ ให้เห็นภาพก่อน จึงจะเข้าใจและจัดทำขึ้นได้อย่างถูกต้อง ชอบวิธีการสอนแบบนี้มาก

การบันทึกครั้งที่ 7

วันอังคารที่ 27 มีนาคม พ.ศ.261     เวลา 13:00 - 17:00 น.

          เนื้อหาที่เรียน

               กิจกรรมกลางแจ้ง   เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กมีโอกาสออกนอกห้องเรียนเพื่ออกกำลังกาย เคลื่อนไหวร่างกายอย่างเป็นอิสระโดยยึดความสนใจและความสารถของเด็กแต่ละคนเป็นหลัก กิจกรรมกลางแจ้งที่สอนควรให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติด้วยประสาทสัมผัสทั้ง 5 เองหรือเรียกสั้น ๆว่า การเล่น

กิจกรรมกลางแจ้ง  มีดังต่อไปนี้

• 🎸การเล่นเครื่องเล่นสนาม การเล่นเครื่องเล่นสนามจะส่งเสริมให้เด็กได้ออกกำลังกาย พัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญ่ เพราะเด็กจะได้ปีนป่าย หมุน โยก ฯลฯ ทางสถานศึกษาควรจัดเครื่องเล่นสนามประเภทต่างๆ ดังนี้คือ เครื่องเล่นปีนป่ายหรือตาข่ายสำหรับปีนเล่น เครื่องเล่นสำหรับหมุน เช่น ม้าหมุน พวงมาลัยรถสำหรับหมุนเล่น ราวโหนขนาดเล็กสำหรับเด็ก ท่อนไม้สำหรับทรงตัวหรือไม้กระดานแผ่นเดียว เครื่องเล่นประเภทล้อเลื่อน เช่น รถสามล้อ รถลากจูง เป็นต้น

• 🎸การเล่นทราย การจัดทรายให้เด็กเล่นเป็นการตอบสนองธรรมชาติของเด็กปฐมวัยที่ชอบเล่นจับสัมผัสสิ่งต่างๆ รอบตัว และสร้างสรรค์ตามจินตนาการ ทรายจึงเป็นสิ่งที่เด็กชอบเล่น ทั้งทรายที่เปียกน้ำ ทรายแห้ง เด็กจะเล่นก่อเป็นรูปร่างต่างๆ และสมมติว่าเป็นสิ่งนั้นสิ่งนี้ ทั้งที่เป็นจริงและเป็นสิ่งที่คิดเอาเอง บางครั้งเด็กต้องการสิ่งของนำมาประกอบเรื่องราว เช่น กิ่งไม้ ใบไม้ เปลือกหอย ช้อนตักทราย พิมพ์ขนม เป็นต้น การจัดทรายไว้กลางแจ้ง โรงเรียนมักจัดทำเป็นบ่อเพื่อจัดเก็บทรายมิให้กระจัดกระจาย มีหลังคาหรือตาข่ายรองรับใบไม้ที่ร่วงหล่นมา มีรั้วรอบขอบชิดป้องกันสัตว์เข้าไปถ่ายมูลและทำสกปรก

• 🎸การเล่นน้ำ การจัดให้เด็กเล่นน้ำเป็นการตอบสนองธรรมชาติของเด็กปฐมวัยเช่นเดียวกับการจัดทรายให้เด็กเล่น เด็กพอใจที่ได้เล่นน้ำเพราะเด็กใช้น้ำสร้างสรรค์สิ่งต่างๆ ที่เด็กคิด และเด็กได้ผ่อนคลายความเครียดจากการเล่นน้ำ นอกจากนี้การเล่นน้ำเด็กได้เรียนรู้ธรรมชาติของน้ำด้วย เช่น น้ำเป็นของเหลว น้ำผสมกับสิ่งต่างๆ ได้

• 🎸การเล่นสมมติในบ้านจำลองหรือบ้านตุ๊กตา จัดให้คล้ายบ้านจริง ใช้วัสดุที่นำมาจากเศษวัสดุประเภท ผ้าใบ กระสอบป่าน ของจริงที่ไม่ใช้แล้ว เช่น หม้อ เตา ชาม อ่าง เตารีด เครื่อง ครัว ตุ๊กตาสมมติเป็นบุคคลในครอบครัว เสื้อผ้าผู้ใหญ่ที่ไม่ใช้แล้ว สำหรับตกแต่งบริเวณคล้ายบ้านจริงๆ บางครั้งอาจจัดเป็นร้านค้าขายของ หรือสถานที่ต่างๆ เพื่อให้เด็กเล่นสมมติตามจินตนาการของเด็กเอง

• 🎸การเล่นในมุมช่างไม้ เด็กต้องการการออกกำลังในการเคาะ ตอก กิจกรรมการเล่นในมุมช่างไม้นี้เพื่อจะช่วยในการพัฒนากล้ามเนื้อให้แข็งแรง ช่วยฝึกการใช้มือและการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา นอกจากนี้ฝึกให้รักงานและส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์อีกด้วย

• 🎸การเล่นกับอุปกรณ์กีฬา เป็นการนำอุปกรณ์กีฬามาให้เด็กเล่นอย่างอิสระ หรือใช้ประกอบการเล่นเกมการเล่นที่ให้อิสระกับเด็ก หากมีการแข่งขัน จะไม่เน้นการแข่งขันแบบมีแพ้มีชนะ อุปกรณ์ที่ครูนิยมนำมาให้เด็กเล่นคือ ลูกบอล ห่วงยาง ถุงทราย ฯลฯ เพราะเหมาะกับเด็กปฐมวัย

• 🎸การเล่นเกมการละเล่น เกมการละเล่นที่ครูจัดให้เด็กปฐมวัยเล่นมักเป็นเกมง่ายๆ ทั้งการละเล่นของไทยและการละเล่นสากลที่รู้จักกันทั่วไป และเกมที่ครูประยุกต์ให้เข้ากับหน่วยการสอนที่กำหนดให้เด็กเรียนซึ่งนำมาจากหลักสูตรแกนกลางหรือหลักสูตรสถานศึกษา โดยครูจัดให้เล่นในพื้นที่โล่งกว้าง ส่งเสริมให้เด็กเล่นทั้งกลุ่มเล็กกลุ่มใหญ่ เป็นเกมสนุกสนานมากกว่าการแข่งขันแพ้ชนะ เพื่อมิให้เด็กเครียดและรู้สึกไม่ดีต่อตนเองที่แพ้หรือไม่ประสบความสำเร็จ

ขอบคุณข้อมูลดี ๆ จาก : http://taamkru.com/th

          กิจกรรมในวันนี้เป็นกิจกรรมการละเล่นพื้นบ้าน และกิจกรรมการเล่นน้ำ เพื่อนๆ ทุกคนต่างเตรียมกิจกรรมมานำเสนอและให้เพื่อนๆ เล่นผลที่ออกมาคือ ความสนุกสนาน และรู้ถึงหลัก ขั้นตอนในการจัดทำแผนประสบการณ์ด้วย การลงมือปฏิบัติจริงทำให้เราเห็นลำดับ ขั้นตอน การจัดทำแผนได้จริง ซึ่งเป็นสิ่งที่ดีมาก

           รูปภาพกิจกรรม

กิจกรรมกลางแจ้ง การละเล่นพื้นบ้าน

การละเล่นพื้นบ้าน  กระต่ายขาเดียว

การละเล่นพื้นบ้าน  ปิดตาตีปี๊ป

การละเล่น  วิ่งสามขา

การละเล่นพื้นบ้าน   ตี่จับ

การละเล่นพื้นบ้าน   รีรีข้าวสาร

การละเล่น  วิ่งสามขา

การละเล่นพื้นบ้าน   กาฟักไข่

การละเล่นพื้นบ้าน   กาฟักไข่

กิจกรรมกลางแจ้ง  การเล่นน้ำ

     ประเมินตนเอง :สนุกสนานกับกิจกรรมของตนเองและของเพื่อนๆเพราะการที่จะเป็นครูที่ดีได้ต้องเต็มที่กับสิ่งที่ทำ

     ประเมินเพื่อน :เพื่อนๆให้ความร่วมมือกันดีมาก แม้ว่าบางส่วนจะไม่ค่อยมีส่วนร่วมก็ตาม แต่การช่วยเหลือนั่นก็เป็นส่วนนึงของคำว่าการมีน้ำใจ

     ประเมินอาจารย์ผู้สอน :การสอนแบบลงมือทำจริง ทำให้เห็นภาพที่ชัดเจนมากและยังเป็นผลดีต่อตัวนักศึกษา

 

บันทึกครั้งที่ 6

วันอังคารที่ 20 มีนาคม พ.ศ.2561     เวลา 13:00 - 17:00 น.

          เนื้อหาที่เรียน

               เนื่องจากวันนี้ อาจารย์ไม่ค่อยสบาย จึงได้มอบหมายงาน การบ้านให้นักศึกษาไปเตรียมมา คือในสัปดาห์หน้าให้จับคู่กันออกมาสอนกิจกรรมการละเล่นพื้นบ้านคู่ละ 1 เกม และ ให้เลือกกิจกรรมกลางแจ้งที่เกี่ยวกับน้ำมาสอน และในวันนี้อาจารย์ตฤณได้แจกอุปกรณ์การเรียนในวิชานี้ คือ นกหวีดและสีกล่อง คนละ 1 ชิ้น หลังจากนั้นจึงได้ให้นักศึกษาไปค้นคว้า วางแผนการสอนในสัปดาห์ถัดไป

          และวันนี้เป็นการเรียนครั้งที่ 7 ดาวเด็กดีก็จะเยอะๆ หน่อย วันนี้ที่ได้ดาวมาเพราะ ส่งลิงค์บล็อกทันจึงได้ดาวเด็กดีมาเป็นดวงที่ 5 จ้า 

บันทึกครั้งที่ 5

วันอังคารที่ 13 มีนาคม พ.ศ.2561   เวลา  13:00 - 17:00 น.

          เนื้อหาที่เรียน

               กิจกรรมวันนี้เป็นการที่เพื่อนทุกคนจะต้องออกมาสอนกิจกรรมกลางแจ้งหน้าชั้นเรียน พร้อมทั้งสาธิตเกมการสอน อธิบายให้เพื่อนเข้าใจ อีกทั้งยังเป็นการฝึกให้นักศึกษากล้าแสดงออกในการสอน เพราะในอนาคตเราในฐานะนักศึกษาวิชาชีพครู จะต้องไปเจอกับโลกภายนอกที่มีเด็กหลากหลายรูปแบบ ดังนั้นการที่เรามีพื้นฐานที่ดี จะเป็นผลทำให้เรา เป็นครูที่ดีได้  😊

     การเล่นอุปกรณ์การกีฬา
      เป็นการนำอุปกรณ์มาให้เด็กเล่นอย่างอิสระหรือใช้ประกอบเกมการเล่นที่ให้อิสระแก่ เด็กให้มากที่สุดไม่ควรแน่นการแข่งขันที่เน้น แพ้ ชนะ อุปกรณ์ที่นำมาให้เด็กเล่น เช่น ลูกบอล ห่วงยาง ฯลฯ

   ศึกษาเพิ่มเติมได้ที่ : https://sites.google.com/site/suwimonchild/n/outdoor

           ประเมินวิธีการสอน

                     ประเมินจากการที่อาจารย์มอบหมายงานให้นักศึกษาเตรียมแผนการสอนมา และเตรียมสอนเพื่อน ทำให้เราสามารถประเมินจากการรับผิดชอบ และประเมินได้จากผลที่ออกมา การสอนแบบนี้ เป็นการสอนที่เน้นให้เด็ก นักศึกษาเรียนรู้จากรูปธรรมไปสู่นามธรรม ทำให้เราเข้าใจและเห็นภาพการเขียนแผนได้ชัดเจนยิ่งขึ้น

เพื่อนต่างสนุกสนานกับเกมที่เพื่อนนำมาสอน

เป็นการแลกเปลี่ยนความคิดในการสอนได้ด้วย

กิจกรรมแต่ละอย่างที่เพื่อนนำมา เป็นอีกตัวเลือกหนึ่งในการนำไปใช้จริง

กิจกรรมกลางแจ้ง เน้นใช้ร่างกายทุกส่วน

การเล่น คือ การเรียนรู้

กิจกรรมกลางแจ้งเป็นการพัฒนากล้ามเนื้อส่วนต่าง ๆ ของเด็ก

สิ่งสำคัญของพาเด็กออกมาทำกิจกรรม คือ ความปลอดภัย

หลังจากที่ทำกิจกรรมเสร็จควรให้เด็กล้างมือ

การที่เด็กได้เรียนรู้ลองผิดลองถูก จะทำให้เด็กฉลาดขึ้น

กิจกรรมกลางแจ้งเป็นกิจกรรมที่ใช้แรง ควรทำกิจกรรมตอนเช้า

การเล่น คือ การเรียนรู้

เด็กซน คือ เด็กที่ฉลาด

บันทึกครั้งที่ 4

วันอังคารที่ 6 มีนาคม พ.ศ.2561    เวลา 13:00 - 17:00 น.

          เนื้อหาที่เรียน
                         วันนี้เป็นการเรียนแบบให้นักศึกษาออกมาสอนเพื่อน เรื่องกิจกรรมกลางแจ้ง
ขั้นตอนการพาเด็กมาออกกำลังกาย หรือ เล่นกิจกรรมกลางแจ้ง
1. จัดแถวเด็กให้เรียบร้อยโดยครูต้องมีอย่างน้อย 2 คน
อยู่หน้าแถวและท้ายแถว
2. ให้เด็กนั่งลง เด็กจะมีสมาธิมากกว่าการยืน เด็กจะจดจ่อมาที่ครู
3. เริ่มบอกชื่อกิจกรรมกลางแจ้ง (ควรจัดกิจกรรมที่เป็นเกม หรือ กิจกรรมกลางแจ้ง)
4. อบอุ่นร่างกาย โดยยืดกล้ามเนื้อ วิ่งรอบสนาม ท่าออกกำลังกายพื้นฐาน เช่น สไลด์ข้าง เป็นต้น
5. เสร็จแล้ว ให้เด็กๆ กลับมานั่งที่เหมือนเดิมและอธิบายกติกาให้ฟัง โดยต้องสั้นและเข้าใจง่าย
6. สาธิตให้เด็กดู ต้องชัดเจน เด็กต้องฟังประมาณ 2 รอบ และหลังจากนั้นถาม ทวนซ้ำ
7. ทำกิจกรรมเสร็จ ให้ผ่อนคลายยืดเหยียดกล้ามเนื้อ
8. ตั้งแถว ล้างมือทำความสะอาดให้เรียบร้อยเป็นอันว่าเสร็จกิจกรรม

           ประเมินการสอน

                         การที่ให้นักศึกษาออกไปสอนเพื่อนๆ หน้าชั้น เป็นการฝึกให้เรามีความชำนาญ คุ้นเคยกับกิจกรรม เพื่อผลข้างหน้าจะได้นำไปใช้ และเราสามารถปรับเปลี่ยนรูปแบบกิจกรรมได้ตามความเหมาะสมและตามสถานการณ์ การที่เราออกไปทำกิจกรรม อาจารย์หวังให้เราคุ้นเคย และเข้าใจขั้นตอนการสอนที่ถูกต้อง คือ การเรียนรู้จะเกิดจากรูปธรรมไปสู่นามธรรม ดังนั้นอาจารย์เลยให้ทำกิจกรรมก่อนการเขียนแผนเพื่อให้เราเข้าใจรูปแบบก่อนทำกิจกรรมก่อน 

          รูปภาพตอนทำกิจกรรม